? ? ? ?中國教育報-中國教育新聞網北京5月20日訊（記者 梁丹 董魯皖龍）“科技成果轉化是促進科技資源要素優化配置、提升科技創新能力的重要手段。但從現實來看，我國高校科技成果轉化率和發達國家相比，還存在一定差距，在科技成果轉化過程中還存在著一些突出問題和短板，‘不好轉’‘不愿轉’‘不能轉’現象突出。”全國政協委員、荊楚理工學院副院長楊希雄說。

高校在國家創新體系中的承擔著重要和關鍵的角色，高校成果轉化問題是實現創新引領發展必須努力解決的重要戰略性問題。為什么高校科技成果轉化會出現“不好轉”“不愿轉”“不能轉”現象？

楊希雄分析，一方面，一些高校傾向于通過復雜的程序審批來規避可能出現的決策風險，事務流程的繁瑣讓部分渴望科技成果轉化的利益攸關方望而生畏。另一方面，科技成果轉化在科研績效評價中地位有待提升，也導致教師對科技成果轉積極性不高，也造成部分教師在選擇課題研究方向時未以經濟建設發展需要以及企業技術需求作為出發點，研發出的科技成果與市場需求脫節。此外，整個創新產業鏈條上的政、產、學、研、金緊密聯動的體系還沒有形成，很多高校科技成果不能直接服務于市場。

如何破解梗阻，促進高校科技成果高效轉化？

“制定切實可行的科技成果轉化政策是關鍵。”楊希雄認為，可通過建立成果轉化盡職免責制度、推進科技成果“三權”改革、完善高校教育評價體制和人事政策制度、改革高校考核評價機制和收益分配制度等，破解科技成果轉化過程中的制度壁壘，適應科技成果轉化科學規律和工作要求，免除高校進行科技成果轉化的后顧之憂，激發教師科技成果轉化動力，增強高校教師成果轉化的內在動力。

對此，他建議，首先要發揮市場在資源配置中的決定性作用。隨著科技成果“三權”的下放，“有沒有權轉”“有沒有意愿轉”已經不再是攔路虎。“有沒有成果轉”“是否轉得順”，將成為新的改革課題。未來的關鍵在于充分發揮市場在資源配置中的決定性作用，疏通科技成果和市場中的現實堵點。其次是要建立政產學研協同創新平臺。高校要以產業需求為導向，通過政產學研結合形式、委托研發、中試車間等,實現科技成果提供者與科技成果使用者的即時互動,縮小科技研發與轉化間的距離。

“此外，還要努力完善科技成果轉化服務體系。科技成果轉化是一個復雜的有機過程，為順利推進成果轉化，高校應設立專門機構，如科技開發部、技術轉移中心等，專項受理科技成果轉化相關工作，建設高水平科技條件服務平臺。”楊希雄說。