圖①：青銅峽市第三小學(xué)、同樂(lè)小學(xué)在智慧課堂上同步教學(xué)。
　　圖②：固原市彭陽(yáng)縣第四小學(xué)學(xué)生操作智慧平板進(jìn)行學(xué)習(xí)。

今年4月，作為全國(guó)首家“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)，寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)通過(guò)教育部驗(yàn)收。

　　五年來(lái)，寧夏積極推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校線上牽手、網(wǎng)上結(jié)對(duì)，普及智能教學(xué)工具、匯聚數(shù)字課程資源，全區(qū)師生同在“一張網(wǎng)”上共享資源、“一塊屏”上互動(dòng)教學(xué)、“一朵云”上收獲成長(zhǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源均衡共享，為孩子們打開(kāi)了看世界的新大門。

　　4月中旬，寧夏回族自治區(qū)六盤山區(qū)暖風(fēng)習(xí)習(xí)，陽(yáng)光和煦。在固原市西吉縣將臺(tái)堡鎮(zhèn)西坪小學(xué)，悠揚(yáng)的歌聲在校園中蕩漾，五年級(jí)的孩子們正通過(guò)互動(dòng)課堂上音樂(lè)課，大屏幕上有名師講解，班級(jí)中的老師則帶領(lǐng)著大家練習(xí)。

　　這是自2018年7月寧夏開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)以來(lái)，在寧夏南部山區(qū)和農(nóng)村地區(qū)學(xué)?？梢云毡橐?jiàn)到的教學(xué)景象。

　　“互聯(lián)網(wǎng)打開(kāi)了山里娃看世界的窗戶，娃娃們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景、沒(méi)聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)，打開(kāi)電腦就能看到聽(tīng)到?！毙ｉL(zhǎng)郝永勝說(shuō)，“現(xiàn)在學(xué)校每個(gè)角落都能聯(lián)網(wǎng)，班班都有教學(xué)一體機(jī)，縣城學(xué)校的好課我們也能上，老鄉(xiāng)們也不用非得帶娃擠縣城了。”

　　今年4月，寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)通過(guò)教育部驗(yàn)收。專家組表示，寧夏在“云—網(wǎng)—端”一體化服務(wù)體系建設(shè)、政研企校一體化合作機(jī)制創(chuàng)新、中小學(xué)教師信息素養(yǎng)測(cè)訓(xùn)提升、數(shù)字化教育教學(xué)模式變革、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系構(gòu)建等方面凝練了大批實(shí)踐成果，形成了可復(fù)制、可推廣的“寧夏經(jīng)驗(yàn)”。

　　“一張網(wǎng)”匯聚教育資源

　　丁小花是固原市原州區(qū)第十八小學(xué)的一名教師，2019年11月下旬開(kāi)始，她所帶的班級(jí)開(kāi)啟了在線課堂教學(xué)新模式。

　　同一節(jié)課，丁小花一邊帶著自己班的50多名學(xué)生，一邊在線上同步教授彭堡鎮(zhèn)曹洼小學(xué)三年級(jí)的20多名學(xué)生。每隔一段時(shí)間，她還要到曹洼小學(xué)進(jìn)行線下教學(xué)。

　　“曹洼小學(xué)的孩子們剛開(kāi)始不敢回答，也不敢提問(wèn)。經(jīng)過(guò)慢慢引導(dǎo)，孩子們的膽量大了起來(lái)，互動(dòng)多了，回答問(wèn)題的聲音也洪亮了許多?！倍⌒』ㄕf(shuō)，“通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，曹洼小學(xué)的學(xué)生們過(guò)去想都不敢想的鋼琴練習(xí)軟件、3D動(dòng)畫設(shè)計(jì)等課程，如今觸手可及，家長(zhǎng)們都很滿意和支持。”

　　寧夏教育信息化管理中心主任王騁介紹，寧夏推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校線上牽手、網(wǎng)上結(jié)對(duì)，使全區(qū)師生同在“一張網(wǎng)”上共享資源，普及智能工具、匯聚數(shù)字課程，推廣混合式教學(xué)活動(dòng)，虛實(shí)融合、人機(jī)協(xié)同的智慧教學(xué)新形態(tài)“枝繁葉茂”。同時(shí)，著力構(gòu)建“云—網(wǎng)—端”一體化服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校200兆互聯(lián)網(wǎng)接入、在線互動(dòng)教室到校、數(shù)字教學(xué)設(shè)備到班、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”達(dá)標(biāo)縣和數(shù)字校園建設(shè)全覆蓋。

　　互聯(lián)網(wǎng)架到了“山溝溝”，“一朵云”托起了新夢(mèng)想。據(jù)介紹，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)施以來(lái)，累計(jì)開(kāi)課50多萬(wàn)堂，惠及100多萬(wàn)名師生，有力緩解了500多所鄉(xiāng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性短缺、開(kāi)不齊開(kāi)不足開(kāi)不好課的問(wèn)題，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源均衡共享。

　　“一塊屏”實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)

　　在銀川市興慶區(qū)實(shí)驗(yàn)第二小學(xué)，四年級(jí)一班的馬夢(mèng)迪同學(xué)在講臺(tái)的大屏幕上調(diào)出作業(yè)向大家展示：“通過(guò)上網(wǎng)搜集資料，我發(fā)現(xiàn)我的家鄉(xiāng)寧夏被譽(yù)為‘長(zhǎng)城博物館’，我為此非常自豪?！边@是一堂以展示寧夏長(zhǎng)城為主題的雙師教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。視頻端，一位教師集中錄制好教學(xué)內(nèi)容，做線上展示和引導(dǎo)；課堂上，另一位教師帶領(lǐng)學(xué)生完成線下作業(yè)和討論。

　　“這是我們專門針對(duì)‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’模式開(kāi)發(fā)的‘寧夏在地風(fēng)物’課程?！备毙ｉL(zhǎng)姚雪晴介紹，這堂課對(duì)寧夏的歷史文化、地理標(biāo)志、民俗傳統(tǒng)、民藝非遺等做了課程性轉(zhuǎn)化，通過(guò)“一塊屏”上的互動(dòng)教學(xué)，孩子們以家鄉(xiāng)山水風(fēng)物為探究對(duì)象，以研學(xué)、游學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)為探究方式，提前上網(wǎng)搜集資料并形成展示作業(yè)，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

　　據(jù)了解，“寧夏在地風(fēng)物”已形成品牌，引起廣泛關(guān)注，目前開(kāi)發(fā)的12個(gè)項(xiàng)目192節(jié)課全部能夠通過(guò)資源應(yīng)用平臺(tái)共享。

　　這樣的品牌課程，在寧夏并非個(gè)案。在示范區(qū)建設(shè)推進(jìn)過(guò)程中，各個(gè)學(xué)校都在積極探索如何用“互聯(lián)網(wǎng)+五育融合”落實(shí)素質(zhì)教育綜合改革。全區(qū)教育系統(tǒng)將信息素養(yǎng)納入各級(jí)各類學(xué)校通識(shí)教育，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)編程、3D創(chuàng)意動(dòng)畫、智慧書(shū)法等課后服務(wù)，開(kāi)展“線上重走長(zhǎng)征路”“同游數(shù)字博物館”“同上一堂思政課”等網(wǎng)絡(luò)鑄魂育人活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在科技與文化的交融中開(kāi)拓思維，開(kāi)闊視野。

　　“孩子們都有了數(shù)字化教室，同時(shí)我們大力普及教學(xué)助手、智慧學(xué)伴、交互平板等智能工具，匯聚同步課程、網(wǎng)絡(luò)教材、虛擬實(shí)訓(xùn)等數(shù)字資源，全程采集學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后練習(xí)數(shù)據(jù)，實(shí)施人機(jī)協(xié)同互動(dòng)教學(xué)、學(xué)情聚類分析等，幫助教師科學(xué)診斷學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，有效減輕了師生教與學(xué)的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多時(shí)間培養(yǎng)興趣愛(ài)好，促進(jìn)全面發(fā)展?！蓖躜G說(shuō)。

　　據(jù)了解，寧夏推進(jìn)教育數(shù)字化環(huán)境升級(jí)，共建成數(shù)字化教室2.9萬(wàn)間，覆蓋全區(qū)學(xué)校所有教學(xué)班，并建設(shè)中小學(xué)在線課堂教室4600多間，積極開(kāi)展信息化教學(xué)。

　　“一朵云”升級(jí)教育模式

　　4月17日下午，在寧夏銀川市金鳳區(qū)良田中學(xué)，學(xué)生爭(zhēng)相向記者介紹班級(jí)門口電子班牌的使用方法。只需走過(guò)班牌顯示屏，即可通過(guò)人臉識(shí)別完成考勤，同時(shí)上傳到班主任手機(jī)終端。點(diǎn)擊班牌，可以隨時(shí)查看課程表、校務(wù)通知，以及學(xué)校推送的各種學(xué)習(xí)信息。

　　“我最喜歡學(xué)生風(fēng)采展示欄，前兩天我的作業(yè)被選為優(yōu)秀，老師拍照上傳至電子班牌，展示給全校同學(xué)看，我心里美滋滋的?！卑四昙?jí)五班的馬瑩告訴記者，“學(xué)校還給每位同學(xué)配備了學(xué)習(xí)平板電腦，互聯(lián)網(wǎng)是我的‘第二課堂’?！?/p>

　　“現(xiàn)在遇到不懂的問(wèn)題可以上‘教育云’，自己找資料、做測(cè)試，或向數(shù)字學(xué)校的老師遠(yuǎn)程請(qǐng)教，問(wèn)題不過(guò)夜?！鼻嚆~峽市第五中學(xué)學(xué)生代博文一邊展示著通過(guò)編程系統(tǒng)操控的機(jī)器人，一邊說(shuō)，“我在學(xué)?！ヂ?lián)網(wǎng)+教育’的‘創(chuàng)客’計(jì)劃中還找到了學(xué)習(xí)編程的課程?！?/p>

　　在寧夏醫(yī)科大學(xué)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生通過(guò)“信號(hào)系統(tǒng)”和“智慧+傳感器”等軟硬件設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了醫(yī)療器材可視化、精確化的專業(yè)學(xué)習(xí)。據(jù)介紹，該校大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)空間與教學(xué)資源數(shù)字化，獲批國(guó)家級(jí)虛擬仿真金課、虛擬教研室等，實(shí)現(xiàn)了寧夏國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“零”的突破。

　　通過(guò)建立考核激勵(lì)機(jī)制、培育標(biāo)桿學(xué)校、開(kāi)展評(píng)星定級(jí)、專家包縣指導(dǎo)等方式，寧夏各校實(shí)現(xiàn)了從“一支粉筆、一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)向“虛實(shí)混融、人機(jī)互動(dòng)”的智慧教學(xué)轉(zhuǎn)變。高等學(xué)校大力推廣虛擬教研室、智慧實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字圖書(shū)館等，促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法的改革。職業(yè)院校廣泛開(kāi)展虛擬仿真教學(xué)、線上線下混合教學(xué)、校內(nèi)校外雙向教學(xué)等，推動(dòng)“人師”“機(jī)師”協(xié)同育人，深化產(chǎn)教融合、校企合作，增強(qiáng)了職業(yè)教育適應(yīng)性。

　　寧夏教育廳廳長(zhǎng)王成峰表示，作為全國(guó)首家“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)，寧夏已凝聚了高度的數(shù)字教育發(fā)展共識(shí)、建立了有力的組織保障機(jī)制、奠定了良好的教育數(shù)字化基礎(chǔ)、形成了成熟的教學(xué)應(yīng)用模式。下一步，寧夏將推動(dòng)塑造以數(shù)字化為支撐的教育高質(zhì)量發(fā)展新賽道新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)，打造“寧夏經(jīng)驗(yàn)”升級(jí)版。

來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)??

編輯：琳達(dá)

二審：杜莉

三審：黃韶光