????這個暑假，四川省成都市泡桐樹小學2020級1班55個孩子和班主任彭英老師尤為激動。

????成都第31屆世界大學生夏季運動會（以下簡稱成都大運會）即將到來，早在三年前，為了“迎大運”，彭英便帶著全班孩子學習川劇表演。

????三年來，堅持學習的孩子們，扮花旦、插旗、打鼓、變臉……隨著技藝的嫻熟，參與了“迎冬奧”“迎大運”等十余個展示四川形象、成都風貌的公益宣傳片拍攝和活動。在以川劇為載體的助力“大運”學習活動中，師生們還感受到了優秀傳統文化魅力，給孩子們播下了堅定文化自信的種子。

????學川劇?迎大運

????今年“六一”國際兒童節，一部全部由小朋友出演的“迎大運”宣傳片在朋友圈刷屏，片子在講述小朋友尋找丟失的大運吉祥物“蓉寶”的故事時，串聯起成都各個代表性文化地標、各類蜀地文化場景。

????其中，一幕絢麗戲臺上，小朋友們插著靠旗，穿著戲服，隨著鼓聲，在臺上整齊走步，撩袖、揮扇，一轉頭一回臉，便是另一副臉譜，個個目光稚嫩又炯炯有神。表演者正是泡桐樹小學2020級1班的孩子。

????“2020年6月，送走了相處6年的孩子們，9月又與55個孩子相識，組建了一個新的大家庭。”回想起三年前，彭英說，彼時申辦大運會成功后，全成都都沉浸在喜迎大運會的熱烈氛圍中。

????為了讓孩子們懂得大運會，參與大運會，彭英將上一屆班級文化特色課程“川劇”接續到新一屆。

????彭英講述，她的想法得到了2020級新生家長的贊同和支持，“家長們很齊心，紛紛找資源，請專業舞蹈老師，根據孩子身高進行了分組：花旦、鼓隊、旗隊、變臉，目前堅持學習了3年。”

????3年里，在老師和家長的引導下，無論酷暑還是寒冬，孩子們每次排練都認真積極，“排練時，舉手投足都力求準確，或有力，或優美。”彭英說。

????家校社同支持?助力大運會

????為了將川劇學習浸入心靈，班級所有任課老師也為孩子們量身定制“川劇課程”：美術課上教畫臉譜，音樂課上教唱清音，體育課上教臺步，每周班會課都是“川劇課”，講“蜀戲冠天下”的由來，認識川劇角色、看經典劇目、認識名角……

????同時，班級的川劇學習也得到了學校有力支持，給予了各種展示機會。

????“當接到學校‘冬奧會預熱表演’通知時，我和家長們深感榮幸。”彭英講述，一位家長立刻組建團隊，沉浸在寒假生活中的孩子們，即刻從四面八方回到校園參加集訓，“其中一名還連夜從三亞飛回來”。

????今年3月，北京和成都兩地少年共同發起倡議：“接續冬奧精神，遇見青春大運”。參加過“冬奧預熱表演”的部分孩子，接續參加此次“倡議”活動，此后班級陸續開展系列“助力”大運會活動：

????以川劇文化為主題，開展“迎大運，傳蜀韻，文脈魅力潤桐心”的國旗下活動，為全校師生帶來了蜀韻川情視聽盛宴。

????孩子們在“夢想聯盟·助力大運會”節目中，參加川劇文化宣傳拍攝。

????變臉代表祁峻樂同學和小伙伴、學校領導一起到北京大學，與北京大學、四川大學、北京大學附屬中學、北京大學附屬小學、北京海淀區實驗小學的31名學子們共同演唱成都大運會主題推廣歌曲《愛是一樣的》。

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????堅定文化自信

????3年中，?班級“川劇”課程在“喜迎大運”“助力大運”的濃厚氛圍中，還給班級師生帶來了生機勃勃的成長和收獲。

????“孩子們在課程中，認識了一心為民的‘草鞋縣令’紀大奎，聽了‘失街亭’的歷史故事，還將唱詞與宋詞進行對比學習……”彭英說，“以‘川劇’為特色的班級課程，拓寬了孩子們的視野，提升了他們的綜合素養，也增強了班級凝聚力。”

????班級在“成都市中小學戲曲藝術成果展演”活動中連續兩年獲獎；參與“連線西班牙，泡泡娃向海外學子講述中華文化”活動；參加了“川渝春晚”，與兩位中國戲劇“梅花獎”得主同臺演出；參加了“國際非遺青少年聯盟”成立儀式……

????“以文化育人，使源遠者流長，根深者枝茂。班級特色課程的創設、實施，豐富了師生的精神世界，讓班級時刻充滿著活力和力量！”彭英說，“學川劇、迎大運，讓我們大手牽著小手，感受到了弦歌不輟的傳承，從而更加堅定文化自信。”