今天（５月１４日），參加２０２５世界數字教育大會的全球嘉賓，沿著“數字教育體驗路線”，沉浸式感受湖北數字技術與教育深度融合。來看報道。

ＡＩ遇見基礎教育　　創(chuàng)新萌芽全面成長

記者　方宇航：在這個３０００平方米的未來學習中心內，一場跨學科的探索正在進行。神龍小學的學生受“祝融號”啟發(fā)，正用ＡＩ技術打造“火星救援車”。

戴上ＶＲ設備“登陸火星”，通過智能體分析火星地貌，用３Ｄ打印機制作火星車模型……在武漢的小學校里，知識的獲取進化成了沉浸式、創(chuàng)造性的探索之旅。

武漢經開區(qū)神龍小學湖畔校區(qū)學生　楊俊彥：為我們火星救援車進行智駕升級，（可以）大膽創(chuàng)新，進步還是非常快速的。

讓數字技術賦予“教”與“學”，許多小學還創(chuàng)新設立“學分銀行”和“五育評價系統(tǒng)”，教育評價更關注綜合素質。

科大訊飛教育教研中心區(qū)域教研一部總監(jiān)　王笛：和學校打造了ＡＩ運動的小站，及時采集到學生的（訓練）數據，ＡＩ可以給孩子開出運動處方，精準地為每一個孩子提供運動建議。

納米比亞教育與文化部執(zhí)行長　杰拉德·諾曼·弗里斯：在人工智能的幫助下，可以關懷到每一個孩子，湖北在未來教育這方面做得很好。

數字場景驅動　　高校教學革新

記者　張君妍：我現(xiàn)在就在武漢大學了，今天現(xiàn)場對湖北高等教育數字化成果進行了集中展示。在現(xiàn)場能親自演奏的編鐘，魚缸里的智能仿真魚、能互動的天問機器人等成果，吸引了不少嘉賓觀看體驗。

武漢大學湖北珞珈實驗室工程師　但俊：小天機器人它主要匯聚于導航應用、機器人無人智慧化導航，通過人工智能大模型，實現(xiàn)了人與機器人的交互。

推動ＡＩ＋高等教育深度融合，湖北將人工智能技術嵌入制造、醫(yī)學、藝術等學科領域，以場景驅動教學變革。武漢理工大學打造“數據駕駛艙”、武漢音樂學院創(chuàng)新“沉浸式演奏教學體驗”等，目前，６６所本科高校開設４８個數字技術相關專業(yè)，構建起從技能型到研究型的人才培養(yǎng)體系。

伊朗科技部副部長　阿布法茲勒·瓦赫迪：湖北的大學在人工智能系統(tǒng)方面都非常活躍，大多數項目已經落地并在工業(yè)界運用。

職教遇到ＡＩ　　“數字工匠”緊密對接現(xiàn)代產業(yè)

以數字技術推動職業(yè)教育轉型。湖北還在探索運用虛擬仿真、數字孿生等技術開展技能培訓。

記者　艾思航：這是外賓剛剛點贊的直播間，現(xiàn)在只需三分鐘掃描建模，ＡＩ數字人就可以完美復刻我的表情語言動作，進行線上直播。還可以線上變裝，甚至能實時翻譯成八國語言，進行五場直播帶貨，一人即團隊，省時又省力。

從ＡＩ數字人直播間到跨境電商課堂，再到覆蓋多國的產教融合數字化基地，湖北職業(yè)教育正以數字技術緊密對接現(xiàn)代產業(yè)，重構產業(yè)人才基因鏈。

武漢軟件工程職業(yè)學院黨委書記　蔣興鵬：一方面和東湖高新區(qū)的企業(yè)深度地合作，我們學校也和他一起來填補空白，為印尼培養(yǎng)了４７０多名懂４Ｇ、５Ｇ的通信工程師。近幾年來，幾十個國家有相應的一些合作。

巴西職業(yè)教育副部長　馬塞洛·布雷加尼奧利：中國職業(yè)教育的數字場景建設，打破了傳統(tǒng)教育邊界，對發(fā)展中國家產業(yè)人才培養(yǎng)具有重要借鑒價值。

構建終身教育網絡　支撐全民教育

記者　肖雅雯：在湖北開放大學，眼下最流行的無人機“飛”進了老年群體的課堂，僅需要一臺模擬操作手柄、一臺顯示器，加上專業(yè)教師的指導，老年學員們也能輕松掌握無人機的操作方法。

在湖北開放大學，終身教育平臺提供的優(yōu)質學習資源已達６２萬門，并依托人工智能技術，打造出終身教育駕駛艙、人形機器人學伴等場景，開設“智慧書法”“剪紙”等前沿課程。

俄羅斯弗拉基米爾國立大學校長　薩拉利澤·安佐爾：仿佛已經置身于２２世紀，數字技術提高教育的質量和適老化水平，不受年齡、政治或地理邊界的限制。

現(xiàn)在，湖北的國家智慧教育平臺區(qū)域和學校激活率均排名全國第一，１．３萬所學校、７１４．９萬名師生及家長注冊；建成了一批全息互動課堂、虛擬仿真實驗室，形成“數字底座＋公共平臺＋教育應用”的數字化體系。

來源：長江云新聞

編輯：楊帆

二審：黃韶光

三審：吳東來