的重要舉措，是培養堪當民族復興重任時代新人的基礎工程。習近平總書記在考察北京大學時強調，高校馬克思主義學院就是要堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導向和辦學原則，為鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，推動馬克思主義進校園、進課堂、進學生頭腦，發揮應有作用。這為高校馬克思主義學院建設提供了根本遵循、指明了前進方向。

　　“馬院姓馬”強調了馬克思主義學院的政治定位，是馬克思主義學院的思想之魂、辦院之本，是成立馬克思主義學院的初心，也是馬克思主義學院的使命。“在馬言馬”明確了馬克思主義學院的工作定位和職責領域。馬克思主義學院肩負著培養馬克思主義理論人才、推進馬克思主義理論學科建設、優化高校思想政治理論課教學體系和積極服務社會的工作職責。

培養馬克思主義理論人才

　　高校馬克思主義學院是培養馬克思主義理論人才的主陣地。需要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，以建設高水平人才培養體系為中心，結合學科發展定位和人才培養目標，解決好“怎樣培養人”的問題，落實好“立德樹人”根本任務，培養一大批具有堅定中國特色社會主義信念、較高馬克思主義理論素養、較扎實專業基礎知識的馬克思主義理論人才。一是堅持黨的領導。馬克思主義學院強調“馬院姓馬”，只有加強黨的領導，從政治上、思想上和組織上強化對馬克思主義理論人才培養的全面領導，才能堅持社會主義辦學方向，確保馬克思主義理論人才堅定不移聽黨話、跟黨走，培育和造就一大批新時代中國特色社會主義發展迫切需要的馬克思主義理論人才。二是加強馬克思主義理論人才培養的制度規范體系建設。遵循人才成長規律，直面本科教育和研究生教育的難點問題，著力破除馬克思主義理論學科人才培養的體制機制障礙。構建以真學真懂真信真用馬克思主義為核心的理論教育體系、以大思政課為抓手的實踐育人體系、以本碩博一體化為目標的貫通培養體系，形成健全的馬克思主義理論人才培養制度規范體系。三是著力打造高素質馬克思主義理論教師隊伍。習近平總書記強調，人才培養，關鍵在教師。培養社會主義建設者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業知識、做好“經師”，又涵養德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業解惑”的“經師”和“人師”的統一者。需要嚴把馬克思主義理論教師隊伍的政治關、師德關和業務關，進一步完善考核評價體系，健全教師成長激勵機制。打造一支信仰堅定、理論功底扎實、數量充足、結構優化的高素質教師隊伍。

推進馬克思主義理論學科建設

　　馬克思主義理論學科建設是高校馬克思主義學院建設的關鍵。堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導向和辦學原則，需要把準馬克思主義學科定位方向，充分發揮馬克思主義理論學科引領作用。聚焦馬克思主義理論的教育教學和研究闡釋，以建好建強馬克思主義理論學科為牽引，遵循學科發展一般規律，進一步明確學科定位，樹立學科規范，完善學科體系，打造馬克思主義理論教育教學、研究宣傳和人才培養的堅強陣地。一是聚焦新時代，對習近平新時代中國特色社會主義思想形成的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯進行系統研究，提高運用馬克思主義對于重大理論和現實問題的解釋力，增強馬克思主義理論學科的學術影響力。二是準確把握馬克思主義理論學科特點，開展有組織的科研，鼓勵教師從事基礎研究，做到既出思想、出成果，又出人才，不斷提高學科建設的質量和水平。同時，用學科建設成果反哺思政課教學，不斷提高教育教學的實效性，增強說服力、感染力和親和力。不斷強化學科意識，營造人人參與學科建設的良好氛圍，全面提高學科隊伍整體水平。三是嚴格學科規范管理，制定符合學科規律的實施細則，發揮學科領航作用。優化馬克思主義學科發展布局，要厘清各馬克思主義理論二級學科之間的關系，突出二級學科當中的重點學科和優勢學科，形成具有特色的學科專長。從馬克思主義理論學科與其他學科的關系來看，要處理好與政治學、哲學、歷史學等學科之間的關系。緊緊圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想學術化、學理化，實現馬克思主義理論學科優先發展、優勢發展、優質發展，加強馬克思主義學科群建設。

優化思想政治理論課教學體系

　　思想政治課教學是高校馬克思主義學院建設的核心。所謂“在馬言馬”就是要真正把思政課這一落實立德樹人根本任務的關鍵課程打造成為堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的主干渠道、靈魂課程，這是馬克思主義學院最基本的職能、最基本的職責、最基本的任務。一是完整準確把握好思政課的本質，在把道理講深、講透、講活上下大功夫、硬功夫，實現教材體系到教學體系的轉化。堅持從“講故事”到“講理論”的轉變，講好馬克思主義的理論縱深、中國共產黨百年奮斗的歷史縱深、中華優秀傳統文化的博大精深，用嚴謹深刻的剖析、深入淺出的敘述把思政課的“道”講出來，做到用徹底的理論說服學生、用偉大的歷史感召學生、用厚重的文化涵養學生。二是堅持守正創新的原則，把教學改革作為推進思想政治理論課教學體系建設的關鍵抓手。以各級思政課教學改革項目為牽引，特別是發揮好教育部思政課教學改革項目的示范作用，將傳統優勢與信息化改革有機結合，創新“互聯網+思政課”，使教師與學生在研學互動中共同提升獲得感。三是統籌協調好課堂教學和課外實踐，讓學生在感受祖國滄桑巨變中認識社會、了解國情、增長才干。進一步凝聚起全黨全社會努力優化思政課教學體系的合力，加快建設“大思政課”教學體系，協調各方面主體力量、統籌各方面有益資源推進思政課的高質量發展，從全員全程全方位思想政治育人的大系統出發，實現不同主體之間在思政課教育教學資源上的共享、經驗方法上的互鑒，提升思政課教學體系建設的協同效能。

充分發揮馬克思主義學院社會服務功能

　　堅持“馬院姓馬”的鮮明導向，需要充分發揮馬克思主義學院社會服務功能，夯實思想之“根”，鑄牢政治之“魂”，強化社會服務。一是不斷將馬克思主義學院學科優勢、專業優勢轉化為服務社會發展的物質力量，通過理論宣講、建言獻策為實現中華民族偉大復興貢獻力量。擔當時代使命，主動發聲，拓展馬克思主義理論宣傳陣地。深入企業、農村、社區等基層一線，以通俗易懂的語言宣傳宣講黨的創新理論和黨中央重大決策部署，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進網絡、進社區、進鄉村，旗幟鮮明地講好中國故事、中國經驗，傳播好中國聲音、中國精神。二是通過主流媒體平臺，積極發聲，在引導社會輿論、批駁錯誤觀點等方面發揮重要作用。建言獻策，著力提供決策咨詢，投身資政服務工作。馬克思主義學院需要充分發揮教師調研咨詢方面的優勢，組織教師圍繞社會重大理論和現實問題開展調研并提交咨詢報告，組織教師參與各級黨委政府重要文件、報告等起草工作，參與企事業單位決策咨詢，將理論與實踐相結合，彰顯馬克思主義理論在資政服務、社會治理、政策制定等方面的重要價值。三是馬克思主義學院教師需要積極投身社會實踐，將馬克思主義理論知識更好地運用于社會實踐建設中，通過各種形式擔任社會兼職，積極參與到社會服務中，為新時代中國特色社會主義現代化建設提供智力和人力支持。

來源：中國社會科學網

編輯：琳達

二審：杜莉

三審：黃韶光